Realidade Virtual Imersiva como Mediação Pedagógico-Tecnológica em presença de conteúdos abstratos de Física Moderna
A educação contemporânea enfrenta desafios que exigem novas estratégias didáticas alinhadas às inovações tecnológicas. Nesse contexto, a Realidade Virtual Imersiva (RVI) surge como uma ferramenta capaz de facilitar a mediação didática, promovendo a interação participativa entre alunos, educadores e...
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| Autores principales: | , , , |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Asociación de Profesores de Física de la Argentina
2026
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| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/52362 |
| Aporte de: |
| Sumario: | A educação contemporânea enfrenta desafios que exigem novas estratégias didáticas alinhadas às inovações tecnológicas. Nesse contexto, a Realidade Virtual Imersiva (RVI) surge como uma ferramenta capaz de facilitar a mediação didática, promovendo a interação participativa entre alunos, educadores e pares, especialmente no trabalho com conceitos abstratos na Física. Este artigo discute o papel da mediação pedagógico-tecnológica no ensino, fundamentando-se na teoria da mediação de Vygotsky, que destaca sua importância para o desenvolvimento humano e a construção do conhecimento. Em particular, a RVI pode ser analisada à luz da Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), possibilita que os alunos avancem em sua aprendizagem por meio da interação com ambientes simulados, assistidos e guiados pelos professores. Considera-se relevante realizar uma revisão sistemática das pesquisas mais recentes, nos últimos três anos. A abordagem metodológica adotada consiste em uma revisão sistemática utilizando o protocolo PRISMA 2020, associada a uma análise conceitual, com base em referências sobre a mediação Vygotskiana e o uso da realidade virtual. A revisão sistemática foi realizada nas bases de dados Scopus, Web Of Science e Science Direc. A discussão centra-se nos desafios e possibilidades do uso da RVI no contexto educacional, com ênfase na compreensão dos fenômenos discutidos na Física Moderna. A RVI é analisada como um recurso que potencializa a visualização e compreensão desses fenômenos, facilitando a aprendizagem de conceitos complexos por meio da interação pedagógico-tecnológica. Este estudo integra a parte teórica de uma tese de doutorado em desenvolvimento, buscando fundamentar o uso e aplicação da RVI como um instrumento mediador na educação científica. |
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