Lecture de l’œuvre pédagogique de Comenius sous la IIIe République
La réception de l’œuvre didactique de Comenius en France a été marquée par les lectures effectuées au XIXe siècle. Ces lectures, en accord avec les changements en cours, ont entraîné une transformation des idées coméniennes qui, décontextualisées, ont pu être mobilisées en faveur de la pédagogie fra...
| Autor principal: | |
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| Formato: | Artigo Revisto por Pares |
| Lenguaje: | Francés |
| Publicado: |
Revista Lusófona de Educação
2015
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| Acceso en línea: | http://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/5134 http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=pt/pt-003&d=article5134oai |
| Aporte de: |
| Sumario: | La réception de l’œuvre didactique de Comenius en France a été marquée par les lectures effectuées au XIXe siècle. Ces lectures, en accord avec les changements en cours, ont entraîné une transformation des idées coméniennes qui, décontextualisées, ont pu être mobilisées en faveur de la pédagogie française. Les idées du pédagogue tchèque ont servi à valider la pédagogie de la IIIe République, considérée comme dernier degré des progrès réalisés en matière d’enseignement. Ce phénomène traduit la volonté d’inscrire la réforme de l’en- seignement français de la fin du XIXe siècle dans un mouvement de fond plus ancien, ancré dans le passé, pour la légitimer. Mots clés: réception; Comenius; histoire de la pédagogie; XIXe siècle; IIIe République. |
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