Linguística aplicada para uma didática situada

Mostrar todas las versiones(2)

Na epígrafe deste capítulo lemos 3 das muitas exigências que o pedagogo Paulo Freire (2011) desenvolve em seu livro Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. Escolhemos estes 3 saberes por considerar que sintetizam o que será exposto neste capítulo do Livro de cátedra Linguíst...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Da Silva Santana Lopes, Barbara, Baum, Graciela
Formato: Libro Capitulo de libro
Lenguaje:Portugués
Publicado: Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP) 2024
Materias:
Educación
ensino de língua
pedagogia freireana
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/173682
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
id I19-R120-10915-173682
record_format dspace
spelling I19-R120-10915-1736822024-11-26T04:15:20Z http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/173682 Linguística aplicada para uma didática situada Da Silva Santana Lopes, Barbara 2024 2024-11-25T14:28:47Z Baum, Graciela Da Silva Santana Lopes, Barbara Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP) pt Educación ensino de língua pedagogia freireana Na epígrafe deste capítulo lemos 3 das muitas exigências que o pedagogo Paulo Freire (2011) desenvolve em seu livro Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. Escolhemos estes 3 saberes por considerar que sintetizam o que será exposto neste capítulo do Livro de cátedra Linguística Aplicada: perspectiva interdisciplinaria. 1) Ensinar exige respeito aos saberes dxs educandxs porque a construção do saber acontece, em parte, pela relação que x aprendiz desenvolve entre o que já conhece e o que virá a conhecer. 2) Ensinar exige o reconhecimento e a assunção da identidade cultural porque somos seres históricos, políticos e culturais e nos manifestamos no mundo a partir de nossas escolhas, crenças, valores, etc. e 3) Ensinar exige consciência do inacabamento porque a reformulação constante da nossa prática é fundamental: como seres pragmáticos, não nos repetimos porque os eventos não se repetem e porque estamos em processo, não somos seres acabados, mas em construção. Esta maneira de compromissar a relação entre xs agentes envolvidxs, presente na pedagogia freireana, muitas vezes não encontra lugar para sua prática em métodos e metodologias usados no ensino de língua, seja pelo material didático, pela pedagogia envolvida ou pela má formação dx professorx. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Libro Capitulo de libro http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) application/pdf 24-35
institution Universidad Nacional de La Plata
institution_str I-19
repository_str R-120
collection SEDICI (UNLP)
language Portugués
topic Educación
ensino de língua
pedagogia freireana
spellingShingle Educación
ensino de língua
pedagogia freireana
Da Silva Santana Lopes, Barbara
Baum, Graciela
Da Silva Santana Lopes, Barbara
Linguística aplicada para uma didática situada
topic_facet Educación
ensino de língua
pedagogia freireana
description Na epígrafe deste capítulo lemos 3 das muitas exigências que o pedagogo Paulo Freire (2011) desenvolve em seu livro Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. Escolhemos estes 3 saberes por considerar que sintetizam o que será exposto neste capítulo do Livro de cátedra Linguística Aplicada: perspectiva interdisciplinaria. 1) Ensinar exige respeito aos saberes dxs educandxs porque a construção do saber acontece, em parte, pela relação que x aprendiz desenvolve entre o que já conhece e o que virá a conhecer. 2) Ensinar exige o reconhecimento e a assunção da identidade cultural porque somos seres históricos, políticos e culturais e nos manifestamos no mundo a partir de nossas escolhas, crenças, valores, etc. e 3) Ensinar exige consciência do inacabamento porque a reformulação constante da nossa prática é fundamental: como seres pragmáticos, não nos repetimos porque os eventos não se repetem e porque estamos em processo, não somos seres acabados, mas em construção. Esta maneira de compromissar a relação entre xs agentes envolvidxs, presente na pedagogia freireana, muitas vezes não encontra lugar para sua prática em métodos e metodologias usados no ensino de língua, seja pelo material didático, pela pedagogia envolvida ou pela má formação dx professorx.
format Libro
Capitulo de libro
author Da Silva Santana Lopes, Barbara
Baum, Graciela
Da Silva Santana Lopes, Barbara
author_facet Da Silva Santana Lopes, Barbara
Baum, Graciela
Da Silva Santana Lopes, Barbara
author_sort Da Silva Santana Lopes, Barbara
title Linguística aplicada para uma didática situada
title_short Linguística aplicada para uma didática situada
title_full Linguística aplicada para uma didática situada
title_fullStr Linguística aplicada para uma didática situada
title_full_unstemmed Linguística aplicada para uma didática situada
title_sort linguística aplicada para uma didática situada
publisher Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP)
publishDate 2024
url http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/173682
work_keys_str_mv AT dasilvasantanalopesbarbara linguisticaaplicadaparaumadidaticasituada
AT baumgraciela linguisticaaplicadaparaumadidaticasituada
AT dasilvasantanalopesbarbara linguisticaaplicadaparaumadidaticasituada
_version_ 1833157996386975744

Ejemplares similares