Formación doctoral, universidad y ciencias sociales
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| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Buenos Aires :
Instituto de Investigaciones Gino Germani; Agencia I+D+i,
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Registro en el repositorio Texto completo |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
Tabla de Contenidos:
- PARTE 1: Argentina - 1 Formación e inserción laboral de doctores y política científico-tecnológica en la Argentina del nuevo siglo / Martín Unzué, Sergio Emiliozzi y Agustina Zeitlin
- 1.1 Introducción
- 1.2 Presentación de la investigación
- 1.3 Principales características del sistema
- 1.4 Situación laboral de la población doctorada en ciencias sociales
- 1.5 Conclusiones
- 2 Políticas, formatos y tendencias en la formación y orientación del conocimiento en los programas doctorales en educación de Argentina / Laura Rovelli y Pedro Fiorucci
- 2.1 Presentación
- 2.2 Marchas y contramarchas de los doctorados en educación en Argentina
- 2.3 Formatos curriculares y orientación de la formación en los programas de doctorado en educación
- 2.4 Algunas tendencias en la formación de las personas recientemente doctoradas en el área de educación en Argentina
- 2.5 Consideraciones finales - PARTE 2: Los estudios doctorales en América Latina - 3 Los doctorados en Brasil: características y reorientación de la política de evaluación del sistema nacional de posgrado stricto sensu / Mónica de la Fare
- 3.1 Introducción
- 3.2 Los doctorados en el sistema de posgrado brasileño
- 3.3 La expansión de carreras doctorales en Brasil (1999-2019)
- 3.4 La reforma del sistema de evaluación del posgrado stricto sensu en un contexto adverso para la educación superior
- 3.5 Conclusiones
- 4 El posgrado en México: perspectivas sobre el doctorado y sus graduados / Rosalba Genoveva Ramírez García
- 4.1 Panorama inicial del posgrado: las décadas de 1970 y 1980 100
- 4.2 Decidido impulso al posgrado y a la investigación científica: década de 1990
- 4.3 Las becas CONACYT y su articulación con programas de posgrado de calidad
- 4.4 Agentes y agencias de impulso al posgrado
- 4.5 Panorama actual del doctorado
- 4.6 ¿Contamos con suficientes doctores?
- 4.7 Reflexiones finales
- 5 La formación de doctores en ciencias sociales en un sistema de educación superior de alto privatismo: el caso chileno / Julio Labraña
- 5.1 Introducción
- 5.2 La inserción laboral de los doctores en ciencias sociales en la economía del conocimiento
- 5.3 Política, educación superior y la inserción de doctores en ciencias sociales en Chile
- 5.4 El complejo vínculo entre política, educación y economía en Chile
- 5.5 Conclusiones
- 6 Formación de doctorado en las ciencias sociales en Uruguay: un análisis de los calendarios y duraciones / Sofía Robaina y Cecilia Tomassini
- 6.1 Introducción
- 6.2 Aspectos metodológicos y fuentes de datos
- 6.3 El contexto histórico de organización de la ciencia como condicionante de la formación doctoral: sistema de incentivos y oferta de programas de doctorado
- 6.4 La localización de los estudios como condicionante de la formación doctoral
- 6.5 Brechas de género como condicionante de la formación doctoral
- 6.6 Conclusiones - PARTE 3: Otras experiencias internacionales - 7 Itinerarios profesionales de los doctores de ciencias sociales en España / Susana Pablo
- 7.1 Introducción
- 7.2 Metodología
- 7.3 Perfil de los doctores de ciencias sociales
- 7.4 Formación doctoral y experiencia profesional
- 7.5 Discusión
- 8 La vida profesional de los doctores italianos al principio de su carrera: ¿compensa la movilidad? / Alessandra Decataldo y Noemi Novello
- 8.1 Introducción
- 8.2 Literatura previa
- 8.3 Objetivos de la investigación, datos, variables y métodos
- 8.4 Resultados empíricos
- 8.5 Resumen y conclusiones
- 9 Desarrollo de la educación y la formación doctoral en China / Yanhua Bao y Lixia Yang
- 9.1 Expansión
- 9.2 Modelos de educación doctoral en China
- 9.3 Gestión de la calidad
- 9.4 Reformas en curso
- 9.5 Internacionalización de la formación de doctorado
- 9.6 Conclusión