Pensamiento indígena y construcción del conocimiento en educación : Hacia una propuesta de implicación pedagógica en la formación docente intercultural

Mostrar otras versiones (1)

Este ensayo presenta una propuesta de sistematización de la investigación socio-educativa integrada por cuatro principios filosóficos-pedagógicos presentes en el pensamiento indígena mesoamericano: 1) el pensamiento tetra-dimensional (la cuaternidad); 2) el pensamiento circular-espiral; 3) el pensam...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Laparra Mendez, Sein Ariosto
Formato: Artículo
Lenguaje:Español
Materias:
Pensamiento indígena
Socioepistemología
Investigación socioeducativa
Intertransculturalidad
Indigenous thought
Socio-educational research
Socio-epistemology
Inter-transculturality
Acceso en línea:https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.9428/pr.9428.pdf
https://www.relmecs.fahce.unlp.edu.ar/article/view/7016
10.24215/18537863e034
Aporte de:Registro referencial: Solicitar el recurso aquí
Biblioteca BIBHUMA (FAHCE-UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
Descripción
Sumario:Este ensayo presenta una propuesta de sistematización de la investigación socio-educativa integrada por cuatro principios filosóficos-pedagógicos presentes en el pensamiento indígena mesoamericano: 1) el pensamiento tetra-dimensional (la cuaternidad); 2) el pensamiento circular-espiral; 3) el pensamiento pro-retroductivo y 4) el sentí-pensar-trascendental. Las referencias a estos principios las hemos encontrado en la literatura indígena; sin embargo, algunos pensadores occidentales, también han hecho referencia a ello desde épocas pasadas, de ahí la idea inter-transcultural. Esta propuesta de sistematización del conocimiento se ha puesto en práctica en la Escuela Normal Indígena Intercultural Bilingüe Jacinto Canek, ubicada en el pueblo de Zinacantan, Chiapas, durante 2015-2016.
This essay presents an approach to four philosophical-pedagogical principles present in Mesoamerican indigenous thought: 1) tetra-dimensional thinking (Cuaternidad); (2) circular-spiral thinking; (3) The thought proretroductivo and 4) The sense-thought thought, as pillars that sustain a proposal of pedagogical implication in the intercultural teaching training. References to these principles have been found in indigenous literature, however, some Western thinkers have also referred to it since the past. This proposal has been put into practice in the normal indigenous intercultural bilingual school Jacinto Canek, located in the village of Zinacantan, Chiapas, México, during 2015-2016.
Descripción Física:p.e034
ISSN:ISSN 1853-7863

Ejemplares similares