La enseñanza de la Historia en el nivel medio de la ciudad de Tandil a partir del relato de los docentes. El trabajo docente y su relación con los diseños curriculares
El objetivo del presente artículo es analizar el papel que los docentes asignan a las prescripciones curriculares, estableciendo la relación entre dichos documentos y la práctica cotidiana. A partir de la interpretación de entrevistas realizadas a un grupo de profesores, se busca estudiar los modos...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.8096/pr.8096.pdf http://www.clio.fahce.unlp.edu.ar/article/view/7311 |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
| LEADER | 02891nab a2200277 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | aARTI08089 | ||
| 100 | |a Gregorini, Vanesa Mariángeles | ||
| 245 | 1 | 0 | |a La enseñanza de la Historia en el nivel medio de la ciudad de Tandil a partir del relato de los docentes. El trabajo docente y su relación con los diseños curriculares |
| 246 | 3 | 3 | |a The teaching of history in secondary school in Tandil through the teachers' story |b The job of teaching and their relationship to the Curriculum Design |
| 041 | 7 | |2 ISO 639-1 |a es | |
| 300 | |a p.147-165 | ||
| 520 | 3 | |a El objetivo del presente artículo es analizar el papel que los docentes asignan a las prescripciones curriculares, estableciendo la relación entre dichos documentos y la práctica cotidiana. A partir de la interpretación de entrevistas realizadas a un grupo de profesores, se busca estudiar los modos en que los enseñantes utilizan, descartan y/o reelaboran las prescripciones curriculares, partiendo de presuponer que los mismos tienen un rol activo en la resignificación de dichos documentos. Los resultados de la investigación indican que las resignificaciones y adaptaciones que los docentes realizan de la norma escrita varían de acuerdo a las diferentes realidades áulicas y contextuales | |
| 520 | 3 | |a The aim of this paper is to analyze the role that teachers assigned to curricular requirements, establishing the relationship between these documents and everyday practice. From the interpretation of interviews with a group of teachers, is to study the ways in which teachers used, discarded and/or reworked curriculum requirements, based on assume that they have an active role in the redefinition of such documents. The research results indicate that the new meanings and adaptations that teachers do in the written standard change according to different courtly and contextual realities | |
| 653 | |a Diseños curriculares | ||
| 653 | |a Profesores | ||
| 653 | |a Prácticas escolares | ||
| 653 | |a Cultura escolar | ||
| 653 | |a Curriculum design | ||
| 653 | |a Teachers | ||
| 653 | |a School practices | ||
| 653 | |a School culture | ||
| 856 | 4 | 0 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.8096/pr.8096.pdf |
| 856 | 4 | 1 | |u http://www.clio.fahce.unlp.edu.ar/article/view/7311 |
| 952 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.8096/pr.8096.pdf |a MEMORIA ACADEMICA |b MEMORIA ACADEMICA | ||
| 773 | 0 | |7 nnas |t Clio & Asociados. |g No. 18 (2014),147-165 |l 18 |q 147-165 |d Ensenada : Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Departamento de Historia ; Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Humanidades y Ciencias. Departamento de Historia, 2017 |x ISSN 2362-3063 |k Diseños curriculares | |
| 542 | 1 | |f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional |u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | |