La implementación de la ESI en nivel secundario, tensiones entre el hacer y el decir, según la perspectiva de las y los estudiantes /
Esta experiencia investigativa intenta conocer, reconocer y leer los dispositivos que existen en el sistema educativo de nivel secundario del Área de Educación Media del Ministerio de Educación de la CABA que abonan a la implementación de la ESI para luego indagar la opinión de las y los estudiantes...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis Libro |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Ciudad de Buenos Aires :
UMET,
2022
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| Edición: | 1a ed. |
| Materias: | |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
| Sumario: | Esta experiencia investigativa intenta conocer, reconocer y leer los dispositivos que existen en el sistema educativo de nivel secundario del Área de Educación Media del Ministerio de Educación de la CABA que abonan a la implementación de la ESI para luego indagar la opinión de las y los estudiantes al respecto. Se indagan las representaciones de las y los estudiantes sobre el estado actual de la ESI y su implementación en las escuelas secundarias. Se les consulta sobre las necesidades que tienen de ser escuchadas/os por docentes y por autoridades escolares, sus expectativas con respecto al rol que desean tener en el proceso de implementación, sobre las decisiones que consideran que podrían tomar en relación con las temáticas a abordar. Asimismo se propone identificar algunos obstáculos en el proceso de la implementación de la ESI en las escuelas secundarias para rescatar cuál es la apreciación de las y los estudiantes sobre la cuestión. Finalmente se indaga sobre los momentos escolares y los espacios curriculares en los cuales es más frecuente la participación de las y los estudiantes en relación con la ESI. |
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| Descripción Física: | 31 p. : gráf. ; |