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| LEADER |
02723nam a2200349a 44500 |
| 001 |
UBP14077 |
| 003 |
AR-CdUBP |
| 005 |
20220310161113.0 |
| 008 |
110824s2009 ag g 000 spa|d |
| 020 |
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|a 9789876010856
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| 040 |
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|a AR-CdUBP
|b spa
|c AR-CdUBP
|d AR-CdUBP
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| 041 |
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|a spa
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| 080 |
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|a 371.13
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| 100 |
1 |
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|a Cullen, Carlos A.
|9 2138
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| 245 |
1 |
0 |
|a Entrañas éticas de la identidad docente /
|c Carlos Cullen
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| 250 |
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|a 1a. ed.
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| 260 |
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|a Buenos Aires :
|b La Crujía,
|c 2009
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| 300 |
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|a 156 p. ;
|c 22 cm.
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| 490 |
0 |
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|a Docencia. ¿Qué pensamos sobre...? / Nora Graziano, Pablo Cifelli
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| 500 |
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|a La Biblioteca posee: 2 ej. ; La Biblioteca Sede Centro posee: 1 ej.
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| 504 |
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|a Incluye bibliografía.
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| 505 |
2 |
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|a 1. El magisterio, un relato en búsqueda de un narrador. Reflexiones sobre la identidad narrativa del maestro. 2. Infancias o facundias interpelantes. Volver a pensar la niñez en el siglo XXI, porque lo mismo no es igual. 3. El cuerpo, ese nudo comunicacional en busca de un sujeto. En torno a las relaciones del cuerpo con la cultura y su incedencia en la educación. 4. El lugar de la ética en la formación docente. 5. La formación ciudadana entre la memoria y la utopía. 6. De las competencias a los saberes socialmente productivos, políticamente emancipadores y culturalmente inclusivos. Aportes a la filosofía intercultural a la educación. 7. Los obstáculos éticos en el marco de la investigación educativa. A propósito de los valores éticos en el marco de la investigación educativa.
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| 520 |
1 |
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|a Un hilo común recorre este libro y entreteje sus capítulos: la reflexión filosófica sobre la dimensión ética y política de la educación. El lector no encontrará recetas, respuestas cerradas ni lugares comunes, más bien se enfrentará a aescenarios y horizontes que abren la posibilidad de pensar el sentido de la tarea docente frente a los desafíos y las transformaciones culturales profundas que caracterizan a nuestro tiempo. Entrañas éticas de la identidad docente nos habla de una tarea de resistencia frente al dominio del pensamiento único que propugna el escepticismo y la resignación. Remite a la resignificación de los legados culturales que nos constituyen y desde los cuales es posible creer en la utopía de "volver a crear el mundo de vuelta". Nos habla de una tarea de persistencia - con fortaleza y creatividad - en la construcción de una educación de sujetos cada vez más libres y cada vez más justos.
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| 650 |
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7 |
|a Educación
|9 21
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| 650 |
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4 |
|a FORMACION DOCENTE
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| 650 |
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4 |
|a ETICA
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| 930 |
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|a EDUCACION
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| 931 |
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|a 14077
|b UBP
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| 942 |
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|c BK
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| 945 |
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|a NNM
|a STF
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| 984 |
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|a 371.13
|b C897
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| 999 |
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|c 29057
|d 29057
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