La psicología del desarrollo y la epistemología naturalizada: una relación problemática
Este trabajo se propone explicitar algunas de las tesis principales de la psicología neomnatista del desarrollo que han contribuido a la explicación de cómo los instrumentos cognitivos han hecho emerger la ciencia. Centralmente, intentaremos mostrar que esta psicología científica tiene presupuestos...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | conferenceObject |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Norma Horenstein
2016
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11086/3669 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Este trabajo se propone explicitar algunas de las tesis principales de la psicología neomnatista del desarrollo que han contribuido a la explicación de cómo los instrumentos cognitivos han hecho emerger la ciencia. Centralmente, intentaremos mostrar que esta psicología científica tiene presupuestos filosóficos que han presidido el modo en que se han planteado los problemas y han influido en el tipo de explicación propuesta. Dicha metanarrativa ha orientado a los investigadores hacia la identificación de los instrumentos y procesos comunes al conocimiento infantil y al conocimiento científico. Más particularmente, sostendremos que el "split" del pensamiento moderno entre interior y exterior, naturaleza y cultura, proceso cognitivo y sociedad ha sido heredado por esta psicología y su enfoque de la epistemología naturalizada. |
|---|