TPACK e a transformação do ensino de física no ensino médio: desafios e oportunidades advindas do contexto remoto e pós-pandêmico

Este artigo analisa as percepções de professores de Física do Ensino Médio sobre suas práticas docentes mediadas por tecnologias digitais durante o Ensino Remoto Emergencial (ERE) e no contexto pós-pandêmico. A pesquisa descrita possui abordagem qualitativa e utilizou-se a Análise Textual Discursiva...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Dal Zotto, Íngridy Loreian, Gonçalves Marcelino, Ariel, Denardin, Luciano
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2026
Materias:
Physics Teaching
Emergency Remote Teaching
Teacher Training
Digital Technologies
TPACK
Ensino de Física
Ensino Remoto Emergencial
Formação de Professores
Tecnologias Digitais
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/52361
Aporte de:
Revista de Enseñanza de la Física de Universidad Nacional de Córdoba

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