Implementación del ABP por Indagación en la Enseñanza de la Segunda Ley de Newton: un caso de estudio aplicado a estudiantes de ingeniería
En este trabajo se describe la implementación de la metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos por indagación (ABPI) para la enseñanza de la segunda Ley de Newton en el curso de laboratorio de Física General I con estudiantes de Ingeniería en la Sede de Occidente de la Universidad de Costa Rica...
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| Autores principales: | , , |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Asociación de Profesores de Física de la Argentina
2026
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/52408 |
| Aporte de: |
| Sumario: | En este trabajo se describe la implementación de la metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos por indagación (ABPI) para la enseñanza de la segunda Ley de Newton en el curso de laboratorio de Física General I con estudiantes de Ingeniería en la Sede de Occidente de la Universidad de Costa Rica (UCR). El estudio, de carácter longitudinal, se centró en evaluar la influencia del ABPI en la comprensión y desarrollo de habilidades experimentales a través de la usabilidad del proyecto, percepción y satisfacción del aprendizaje logrado con la propuesta. A través de una secuencia didáctica basada en diseños tradicionales mecánicos, los estudiantes formularon interrogantes, diseñaron experimentos y analizaron datos para fortalecer su proceso de enseñanza y aprendizaje. Se aplicaron dos instrumentos, uno tipo Likert y un diferencial semántico, obteniendo resultados que evidencian una alta satisfacción y una percepción positiva hacia la metodología implementada. Además, se destaca como el ABPI promovió el pensamiento crítico, desarrollo de habilidades experimentales y una actitud participativa, resaltando su efectividad como estrategia didáctica innovadora en la enseñanza de la física en el campo de la Ingeniería, no obstante, el impacto conceptual de este estudio se fundamentó en la percepción delimitada por los estudiantes, por lo que se sugiere para futuras investigaciones una complementación con instrumentos de pruebas estandarizadas. |
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