Perfiles docentes y vinculación institucional en UDELAR
La profesión académica es reconocida por su alta heterogeneidad, reflejada en diversas segmentaciones disciplinarias y condiciones de trabajo. Además de las diferencias tradicionales entre disciplinas y sectores, se han identificado nuevos factores de diferenciación en los sistemas de educación supe...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Núcleo de Estudios e Investigaciones en Educación Superior del MERCOSUR
2025
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| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/integracionyconocimiento/article/view/49802 |
| Aporte de: |
| Sumario: | La profesión académica es reconocida por su alta heterogeneidad, reflejada en diversas segmentaciones disciplinarias y condiciones de trabajo. Además de las diferencias tradicionales entre disciplinas y sectores, se han identificado nuevos factores de diferenciación en los sistemas de educación superior, que afectan especialmente a ciertos grupos docentes, como el tipo de contrato, la movilidad internacional y la productividad científica (García de Fanelli, 2009). Este artículo analiza las diferencias entre docentes de la Universidad de la República (Udelar) en Uruguay, utilizando una tipología disciplinar para explorar el grado de vinculación institucional de los docentes, según su dedicación horaria, ocupación externa y formación en doctorado. La Udelar se clasifica como una macrouniversidad latinoamericana, con una estructura pública y autónoma que abarca todas las áreas del conocimiento y concentra la mayor demanda y producción académica del país (Didriksson, 2006). La reciente implementación del Nuevo Estatuto de Personal Docente (NEPD) refuerza este papel al establecer franjas de dedicación horaria —baja, media, alta y Régimen de Dedicación Total (RDT)- que diversifican las funciones docentes en enseñanza, investigación y extensión. Los hallazgos preliminares sugieren que en servicios donde predominan disciplinas duras y/o puras, como Ciencias, Química e Ingeniería, los docentes muestran una mayor vinculación institucional enfocada en la investigación. En contraste, en servicios donde predominan disciplinas blandas y/o aplicadas, como Derecho y Ciencias Económicas, la vinculación es menor y centrada en la enseñanza. Este análisis tipológico de perfiles contribuye a comprender la situación ocupacional docente en la Udelar y sus implicancias en el sistema universitario. |
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