Sentidos e experiências de internacionalização de doutorandos brasileiros na Universidade do Porto
A internacionalização do ensino superior tem-se afirmado como eixo estratégico das políticas universitárias, em particular através da mobilidade académica. No quadro da mobilidade entre Portugal e Brasil, o Programa de Doutorado-Sanduíche no Exterior tem criado oportunidades de estágios doutorais de...
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Núcleo de Estudios e Investigaciones en Educación Superior del MERCOSUR
2026
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A internacionalização do ensino superior tem-se afirmado como eixo estratégico das políticas universitárias, em particular através da mobilidade académica. No quadro da mobilidade entre Portugal e Brasil, o Programa de Doutorado-Sanduíche no Exterior tem criado oportunidades de estágios doutorais destinados a fortalecer redes internacionais de investigação. Foi neste contexto que se realizou um estudo com o objetivo de mapear os sentidos atribuídos por estudantes brasileiros em doutoramento sanduíche na Universidade do Porto às experiências vividas, analisando processos de adaptação académica, cultural e identitária e os efeitos que lhes associam. Os dados foram recolhidos por meio de um questionário com perguntas abertas e analisados com base em categorias inspiradas na literatura sobre internacionalização e mobilidade, organizadas em quatro dimensões: institucional, académica, cultural e identitária. Os resultados sugerem que, para a maioria dos inquiridos, a mobilidade configurou uma internacionalização geradora de aprendizagens e reconfigurações profissionais, afastando-se de efeitos meramente administrativos e neoliberais. O estudo evidencia ainda a relevância de políticas de acolhimento e sublinha a necessidade de políticas e práticas institucionais eticamente orientadas, contribuindo para aprofundar a reflexão sobre os efeitos formativos e simbólicos da internacionalização no ensino superior |
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I10-R376-article-517162026-02-19T00:42:36Z Sentidos e experiências de internacionalização de doutorandos brasileiros na Universidade do Porto Perceptions and experiences of internationalisation among Brazilian doctoral students at the University of Porto Sentidos y experiencias de internacionalización de doctorandos brasileños en la Universidad de Oporto Leite, Carlinda Marinho, Paulo internationalisation; academic mobility; sandwich doctorate; Brazilian students; University of Porto. internacionalización; movilidad académica; doctorado sandwich; estudiantes brasileños; Universidad de Oporto. internacionalização; mobilidade académica; doutoramento sanduíche; estudantes brasileiros; Universidade do Porto. A internacionalização do ensino superior tem-se afirmado como eixo estratégico das políticas universitárias, em particular através da mobilidade académica. No quadro da mobilidade entre Portugal e Brasil, o Programa de Doutorado-Sanduíche no Exterior tem criado oportunidades de estágios doutorais destinados a fortalecer redes internacionais de investigação. Foi neste contexto que se realizou um estudo com o objetivo de mapear os sentidos atribuídos por estudantes brasileiros em doutoramento sanduíche na Universidade do Porto às experiências vividas, analisando processos de adaptação académica, cultural e identitária e os efeitos que lhes associam. Os dados foram recolhidos por meio de um questionário com perguntas abertas e analisados com base em categorias inspiradas na literatura sobre internacionalização e mobilidade, organizadas em quatro dimensões: institucional, académica, cultural e identitária. Os resultados sugerem que, para a maioria dos inquiridos, a mobilidade configurou uma internacionalização geradora de aprendizagens e reconfigurações profissionais, afastando-se de efeitos meramente administrativos e neoliberais. O estudo evidencia ainda a relevância de políticas de acolhimento e sublinha a necessidade de políticas e práticas institucionais eticamente orientadas, contribuindo para aprofundar a reflexão sobre os efeitos formativos e simbólicos da internacionalização no ensino superior The internationalisation of higher education has become a strategic axis of university policy, particularly through academic mobility. In the context of mobility between Portugal and Brazil, the Doctoral Sandwich Programme Abroad has created opportunities for doctoral placements aimed at strengthening international research networks. It was in this context that a study was conducted with the objective of mapping the meanings attributed by Brazilian students on sandwich PhD placements at the University of Porto to their experiences, analysing processes of academic, cultural and identity adaptation and the effects they associate with them. Data were collected by means of a questionnaire with open-ended questions and analysed on the basis of categories inspired by the literature on internationalisation and mobility, organised into four dimensions: institutional, academic, cultural and identity-related. The results suggest that, for the majority of respondents, mobility constituted a form of internationalisation that generated learning and professional reconfiguration, moving beyond purely administrative and neoliberal effects. The study also highlights the importance of institutional reception and support policies and underlines the need for ethically oriented institutional policies and practices, thereby contributing to a deeper reflection on the formative and symbolic effects of internationalisation in higher education. La internacionalización de la educación superior se ha consolidado como un eje estratégico de las políticas universitarias, en particular a través de la movilidad académica. En el marco de la movilidad entre Portugal y Brasil, el Programa de Doctorado Sándwich en el Exterior ha generado oportunidades de estancias doctorales orientadas a fortalecer redes internacionales de investigación. En este contexto se llevó a cabo un estudio con el objetivo de mapear los significados atribuidos por estudiantes brasileños en situación de doctorado sándwich en la Universidad de Oporto a las experiencias vividas, analizando los procesos de adaptación académica, cultural e identitaria y los efectos que les asocian. Los datos se recogieron mediante un cuestionario con preguntas abiertas y se analizaron a partir de categorías inspiradas en la literatura sobre internacionalización y movilidad, organizadas en cuatro dimensiones: institucional, académica, cultural e identitaria. Los resultados sugieren que, para la mayoría de las personas encuestadas, la movilidad configuró una internacionalización generadora de aprendizajes y de reconfiguraciones profesionales, alejándose de efectos meramente administrativos y neoliberales. El estudio pone asimismo de relieve la relevancia de las políticas de acogida y subraya la necesidad de políticas y prácticas institucionales éticamente orientadas, contribuyendo a profundizar la reflexión sobre los efectos formativos y simbólicos de la internacionalización en la educación superior. Núcleo de Estudios e Investigaciones en Educación Superior del MERCOSUR 2026-02-18 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/integracionyconocimiento/article/view/51716 10.61203/2347-0658.v1.n15.51716 Integración y Conocimiento; Vol. 1 No. 15 (2026): Integración y Conocimiento Integración y Conocimiento; Vol. 1 Núm. 15 (2026): Integración y Conocimiento Integración y Conocimiento; v. 1 n. 15 (2026): Integración y Conocimiento 2347-0658 10.61203/2347-0658.v1.n15 por https://revistas.unc.edu.ar/index.php/integracionyconocimiento/article/view/51716/52356 Derechos de autor 2026 Integración y Conocimiento https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |