Método comparativo: políticas y sistemas educativos considerados en perspectiva histórico-comparada.
Artículo de Seminario en versión aprobada por las/os docentes a cargo. Este texto argumenta en torno a las políticas y sistemas educativos considerados en perspectiva histórico-comparada. El texto aborda los siguientes puntos para desarrollar un meta-análisis de la comparación: 1. Comienza con...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | other Material Didáctico |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2022
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/2133/23525 http://hdl.handle.net/2133/23525 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Artículo de Seminario en versión aprobada por las/os docentes a cargo.
Este texto argumenta en torno a las políticas y sistemas educativos considerados en perspectiva histórico-comparada.
El texto aborda los siguientes puntos para desarrollar un meta-análisis de la comparación:
1. Comienza con una reflexión genérica sobre las lógicas de la comparación en la historia de la constitución del campo de la educación comparada.
2. Continúa con una aproximación a la operatividad de la noción de otredad en las lógicas del campo de la educación comparada.
3. Prosigue destacando las tensiones lógicas entre la dimensión global y local, con relación a la metodología de la comparatividad.
4. Concluye reflexionando en torno a los usos y abusos de la comparación. |
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