Políticas de inclusión y escuelas tensionadas por la fragmentación y la desigualdad educativa

En este trabajo nos proponemos describir y analizar algunas impresiones, opiniones y prácticas de los educadores en torno a las políticas de inclusión educativa que, impulsadas por las autoridades del distrito escolar Misiones, son recibidas y reinterpretadas por las escuelas. La problemática de la...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Giménez, María Claudia, Fernando, Jaume
Otros Autores: Escuela de Antropología - Departamento de Antropología Socio-cultural
Formato: conferenceObject documento de conferencia publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Departamento de Antropología Social – Escuela de Antropología 2016
Materias:
Educación
desigualdad
inclusión
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/2133/5407
http://hdl.handle.net/2133/5407
Aporte de:
Repositorio Hipermedial de la Universidad Nacional de Rosario (UNR) de Universidad Nacional de Rosario

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