Initial literacy processes for young people with Down Syndrome: towards the construction of a socio-educational inclusion

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This work emerges from a broader one consisting of several interdisciplinary study cases with children and adolescents with specific diagnoses, integrated into common public schools on how they learn to read and write. Therefore, the investigation aims to interpret the best didactic and/or therapeut...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Orfilia Báez, Mónica, Ponce de Perino, Stella M., Canossa, Cecilia Lucrecia
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Facultad de Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de Rosario 2021
Materias:
Alfabetización
Procesos psicolingüísticos
Educación inclusiva
Síndrome de Down
Prácticas educativas.
Literacy
Psycholinguistics
Inclusive education
Teacher training
Educational practice
Acceso en línea:https://revistacseducacion.unr.edu.ar/index.php/educacion/article/view/691
Aporte de:
Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación de Universidad Nacional de Rosario

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