Escolaridad y lengua hablada en comunidades rurales de la península yucateca

Este artículo analiza los efectos, en la educación formal de los jóvenes, de las lenguas habladas maya y español en las familias y en las comunidades rurales ubicadas en la península de Yucatán. Los jóvenes mayahablantes tienen menos años escolares aprobados que los no hablantes; sin embargo, cuando...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Cecilia Rabell, Marta Mier y Terán
Formato:	Artículo científico
Publicado:	Universidad Nacional Autónoma de México 2013
Materias:	Sociología Escolaridad indígena hablante de lengua indígena socialización primaria y secundaria desigualdades de género marginación y pobreza península de Yucatán
Acceso en línea:	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=32128337003 http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=mx/mx-032&d=32128337003oai
Aporte de:	Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales

id	I16-R122-32128337003oai
record_format	dspace
institution	Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
institution_str	I-16
repository_str	R-122
collection	Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO)
topic	Sociología Escolaridad indígena hablante de lengua indígena socialización primaria y secundaria desigualdades de género marginación y pobreza península de Yucatán
spellingShingle	Sociología Escolaridad indígena hablante de lengua indígena socialización primaria y secundaria desigualdades de género marginación y pobreza península de Yucatán Cecilia Rabell Marta Mier y Terán Escolaridad y lengua hablada en comunidades rurales de la península yucateca
topic_facet	Sociología Escolaridad indígena hablante de lengua indígena socialización primaria y secundaria desigualdades de género marginación y pobreza península de Yucatán
description	Este artículo analiza los efectos, en la educación formal de los jóvenes, de las lenguas habladas maya y español en las familias y en las comunidades rurales ubicadas en la península de Yucatán. Los jóvenes mayahablantes tienen menos años escolares aprobados que los no hablantes; sin embargo, cuando viven en comunidades mayoritariamente mayahablantes, los logros educativos son mayores que en comunidades hispanohablantes. Entre las jóvenes hablantes hay un efecto negativo asociado al hecho de que sean mayahablantes; en las comunidades indígenas también se propicia la escolaridad en las jóvenes hablantes, pero en menor medida que entre los jóvenes.
format	Artículo científico Artículo científico
author	Cecilia Rabell Marta Mier y Terán
author_facet	Cecilia Rabell Marta Mier y Terán
author_sort	Cecilia Rabell
title	Escolaridad y lengua hablada en comunidades rurales de la península yucateca
title_short	Escolaridad y lengua hablada en comunidades rurales de la península yucateca
title_full	Escolaridad y lengua hablada en comunidades rurales de la península yucateca
title_fullStr	Escolaridad y lengua hablada en comunidades rurales de la península yucateca
title_full_unstemmed	Escolaridad y lengua hablada en comunidades rurales de la península yucateca
title_sort	escolaridad y lengua hablada en comunidades rurales de la península yucateca
publisher	Universidad Nacional Autónoma de México
publishDate	2013
url	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=32128337003 http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=mx/mx-032&d=32128337003oai
work_keys_str_mv	AT ceciliarabell escolaridadylenguahabladaencomunidadesruralesdelapeninsulayucateca AT martamieryteran escolaridadylenguahabladaencomunidadesruralesdelapeninsulayucateca
bdutipo_str	Repositorios
_version_	1764820421894471687

Escolaridad y lengua hablada en comunidades rurales de la península yucateca

Ejemplares similares