A importância de vivências na formação continuada para o processo de conscientização de professores que desenvolvem a educação para a sustentabilidade na escola
Este artigo apresenta reflexões e conclusões acerca de estudos e sugestões propostas, por mim, no livro “Educação ambiental na escola: guia para educadores”, na perspectiva freiriana, de conscientização necessária para transformar o mundo, associando as teorias propagadas no currículo socioambiental...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Artigo científico |
| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
IX Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire
2015
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://acervo.paulofreire.org:80/xmlui/handle/7891/3479 http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=br/br-019&d=78913479oai |
| Aporte de: |
| Sumario: | Este artigo apresenta reflexões e conclusões acerca de estudos e sugestões propostas, por mim, no livro “Educação ambiental na escola: guia para educadores”, na perspectiva freiriana, de conscientização necessária para transformar o mundo, associando as teorias propagadas no currículo socioambiental às praticas dos educadores. Reafirmo a importância da formação continuada dos professores, com foco na sensibilização e vivências para instrumentaliza-lo a sair da escola, tomar o mundo e analisa-lo com os alunos, de maneira que a realidade do entorno escolar seja substancialmente modificada pelos sujeitos da ação educativa. Para isso, pontuo a necessidade de formações para professores além de aprendizagens sobre conceitos e valores, mas comprometidas com a transformação da sociedade, em um processo de conscientização capaz de impor exemplos de atuação aos educandos e comprometer o professor na busca de recursos pedagógicos eficientes, como os sugeridos no livro, com foco nas linguagens variadas que os educandos tem acesso cotidianamente e que fazem parte de seu mundo. |
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