DENOMINAÇÕES DA INFÂNCIA: DO ANORMAL AO DEFICIENTE
Que lugar pode ocupar o estudo da deficiência no quadro da sociologia da infância? Tal é a contribuição que gostaríamos de apresentar, analisando, ao mesmo tempo, a história da infância dita deficiente e as evoluções recentes, a partir de 1975, em matéria de escolarização. Ao mesmo tempo que damos...
Guardado en:
| Autor principal: | |
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| Formato: | Artículo científico |
| Publicado: |
Centro de Estudos Educação e Sociedade
2005
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87313716006 http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=br/br-004&d=87313716006oai |
| Aporte de: |
| Sumario: | Que lugar pode ocupar o estudo da deficiência no quadro da sociologia da infância? Tal é a contribuição que gostaríamos de apresentar, analisando, ao mesmo tempo, a história da infância dita deficiente e as evoluções recentes, a partir de 1975, em matéria de escolarização. Ao mesmo tempo que damos descrições detalhadas dessas evoluções, procuramos pôr à prova duas hipóteses complementares: 1) A representação da criança portadora de deficiência é dominada pela representação da deficiência, mais do que pela representação da criança como criança, com suas particularidades eventuais?A NAME= tx01 /A 2) A alteridade comum da criança com relação ao adulto é redobrada no caso da criança deficiente e torna ainda mais ambíguas a enunciação e a aplicação, a seu respeito, da ideologia moderna dos direitos da criança.A NAME= tx02 /A |
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