Educação, conhecimento e a sociedade em rede
Neste trabalho centramos a nossa atenção no desenvolvimento de capacidades individuais numa tentativa de mapear os efeitos da simultânea pressão de cima para baixo e de baixo para cima a que, quer o Estado-nação, quer o sistema educativo, têm vindo a estar sujeitos. Quanto à primeira, pode def...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Artículo científico |
| Publicado: |
Centro de Estudos Educação e Sociedade
2003
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87313717005 http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=br/br-004&d=87313717005oai |
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| Sumario: | Neste trabalho centramos a nossa atenção no desenvolvimento de capacidades individuais numa tentativa de mapear os efeitos da simultânea pressão de cima para baixo e de baixo para cima a que, quer o Estado-nação, quer o sistema educativo, têm vindo a estar sujeitos. Quanto à primeira, pode defender-se (cf. Bernstein, 1996) que o que está em causa é a transformação do próprio conhecimento em moeda (isto é, em performatividade pura); quanto à segunda, parece haver em curso uma deslocação do conhecimento da escola (nacional) para a comunidade (local) em que esta última é interpretada como a cidade educativa (onde reina uma pedagogia comunicacional branca ). Este trabalho pretende pôr em causa a dicotomia construída por meio da análise das implicações, para a pedagogia e para o desenvolvimento de capacidades individuais, do desenvolvimento e da consolidação de um Estado (e sociedade) em rede (Castells, 1996). |
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