De papás y mamás a hijos e hijas: las aspiraciones sobre el futuro y rol de las familias en las actividades escolares en el Perú rural
Este estudio va a mostrar la diferencia existente entre altas expectativas y alto valor de la educación, por un lado, y el poco acompañamiento que se da a la escolaridad formal en los hogares, por el otro. Es decir, las altas expectativas, que además son transferidas de forma intergeneracional (lo c...
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| Autores principales: | , , |
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| Formato: | Text draft Capítulo de Libro |
| Lenguaje: | Spa |
| Publicado: |
GRADE, Grupo de Análisis para el Desarrollo
2012
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/collect/pe/pe-008/index/assoc/D7002.dir/depapas.pdf |
| Aporte de: |
| Sumario: | Este estudio va a mostrar la diferencia existente entre altas expectativas
y alto valor de la educación, por un lado, y el poco acompañamiento que se
da a la escolaridad formal en los hogares, por el otro. Es decir, las altas
expectativas, que además son transferidas de forma intergeneracional (lo
cual supone ciertamente algún tipo de proceso comunicativo), no implican
necesariamente la existencia de un alto apoyo familiar a las actividades escolares al interior de los hogares, tal como se podría esperar tanto desde el modelo de la escolaridad como desde las propias concepciones de capital social en educación. Por el contrario, los hallazgos de este estudio si bien encuentran que las altas expectativas de padres e hijos tienen que ver de alguna manera con una escolaridad altamente valorada, ello no implica que en los hogares los papás y mamás se involucren en el proceso escolar de sus hijos o hijas. Los comportamientos esperados por la escuela no se dan entonces en los hogares rurales, a pesar incluso de sus propias y altas expectativas educativas. |
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