Inclusão Pedagógico Cultural: daltonismo e o ensino de cores na educação infantil.

O artigo aborda o ensino de cores incluindo crianças com daltonismo. As cores estão presentes em tudo que nos cerca e o uso das cores tem uma ligação direta ao desenvolvimento da criança. Os bebês percebem as cores a partir dos 3 meses, e nomeá-las é um processo  que se estende até os 3 anos, já que...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Cunha, Arielly Kizzy, Cruz, José Anderson Santos
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Portugués
Publicado: Laboratório Editorial FCL-Unesp 2017
Materias:
Educação. Inclusão. Educação infantil. Daltonismo.
Educación. Inclusión. Educación infantil. Daltonismo.
Education. Inclusion. Early childhood education. Color blindness.
Acceso en línea:https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/10021
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=br/br-048&d=article10021oai
Aporte de:
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
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description O artigo aborda o ensino de cores incluindo crianças com daltonismo. As cores estão presentes em tudo que nos cerca e o uso das cores tem uma ligação direta ao desenvolvimento da criança. Os bebês percebem as cores a partir dos 3 meses, e nomeá-las é um processo  que se estende até os 3 anos, já que demanda estímulos, e é nessa fase, entre 2 e 3 anos, que a suspeita de daltonismo surge. A dificuldade varia entre perceber variação de tonalidades, e não enxergar cor específica. O trabalho objetiva compreender a deficiência ocular e refletir como pode ocorrer a inclusão dentro do projeto pedagógico de uma aula sobre cores.
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