Incentivos y educación superior
Desde el punto de vista de la economía de la información, las consecuenciasdel decreto 2912 podrían analizarse como un problema de diseño de incentivos en un contexto de principal y agente. Supongamos que el principal (el Estado y sus asesores) quiere diseñar un sistema (o mecanismo) de incentivos p...
Guardado en:
| Autor principal: | |
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| Formato: | Artículo publishedVersion Artículo revisado por pares", |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad de Antioquia
2012
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| Acceso en línea: | http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/unip/article/view/12346 http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=co/co-062&d=article12346oai |
| Aporte de: |
| Sumario: | Desde el punto de vista de la economía de la información, las consecuenciasdel decreto 2912 podrían analizarse como un problema de diseño de incentivos en un contexto de principal y agente. Supongamos que el principal (el Estado y sus asesores) quiere diseñar un sistema (o mecanismo) de incentivos para alcanzar un contrato óptimo con el agente (los docentes de la educación superior en Colombia). |
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