El ciudadano en los manuales de historia, instrucción cívica y urbanidad, 1910-1948
En el presente trabajo se estudiará la construcción de la idea de ciudadano a partir de los manuales escolares de historia, instrucción cívica y urbanidad, constituye una manera de abordar la formación del ciudadano desde lo macroscópico (país/regiones/ política) hasta la microescala de la Escuela-s...
Guardado en:
| Autor principal: | |
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| Formato: | Artículo publishedVersion Artículos evaluados por pares Peer review article |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Human and Economic Sciences Faculty, National University of Colombia (Medellín)
2013
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://www.revistas.unal.edu.co/index.php/hisysoc/article/view/39775 http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=co/co-020&d=article39775oai |
| Aporte de: |
| Sumario: | En el presente trabajo se estudiará la construcción de la idea de ciudadano a partir
de los manuales escolares de historia, instrucción cívica y urbanidad, constituye una
manera de abordar la formación del ciudadano desde lo macroscópico (país/regiones/
política) hasta la microescala de la Escuela-sociedad (familias). Los manuales se
ubican como un espacio de tensión, que van a impactar sobre las familias, los ciudadanos,
la escuela y la sociedad. En este trabajo se puede apreciar la manera cómo el
estado (sus instituciones), la iglesia, los partidos políticos (sus intelectuales y agentes)
y los ciudadanos (padres de familia y sus hijos), recibieron, adoptaron o se resistieron
a estas iniciativas, dispositivos y proyectos. |
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