Enseñanza de la historia y el desarrollo de la conciencia histórica de sociedad : Los Pueblos Originarios y su permanente exclusión y marginación
El trabajo que presentamos pretende dar cuenta de algunos resultados alcanzados en nuestro trabajo actual de investigación. La mencionada indagación forma parte de un proyecto de investigación en el que se indagan las relaciones entre las políticas educativas, los textos de enseñanza y las instituci...
Guardado en:
| Autor principal: | |
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| Formato: | Objeto de conferencia |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2008
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/100667 http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.6142/ev.6142.pdf |
| Aporte de: |
| Sumario: | El trabajo que presentamos pretende dar cuenta de algunos resultados alcanzados en nuestro trabajo actual de investigación. La mencionada indagación forma parte de un proyecto de investigación en el que se indagan las relaciones entre las políticas educativas, los textos de enseñanza y las instituciones escolares. En el caso de quién escribe, se ha dedicado al análisis de cómo las representaciones propuestas por la enseñanza de la historia, a través de sus diseños curriculares y los libros de texto, han contribuido en la construcción de identidades y pertenencias constitutivas de la conciencia histórica de la sociedad. En el marco del proyecto mencionado, abordamos el tema de los <i>Pueblos Originarios</i> y el tratamiento que de ellos proponen los programas de estudio y los manuales utilizados para la enseñanza de la historia en el nivel medio del sistema educativo. |
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