Conocimiento especializado del profesor (de matemáticas), eje articulador del desarrollo profesional
Se presentan los resultados de una investigación acerca del desarrollo profesional de un profesor de matemáticas de secundaria de un colegio público de la ciudad de Bogotá. Dicha investigación se centra en el docente y muestra como el conocimiento especializado del profesor de matemáticas es uno de...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Objeto de conferencia |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/150233 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Se presentan los resultados de una investigación acerca del desarrollo profesional de un profesor de matemáticas de secundaria de un colegio público de la ciudad de Bogotá.
Dicha investigación se centra en el docente y muestra como el conocimiento especializado del profesor de matemáticas es uno de los ejes articuladores del desarrollo profesional cuando se profundiza en el conocimiento matemático y didáctico que pone en juego en la enseñanza. Por las características del tema y porque el medio natural es un entorno privilegiado para el estudio de individuos, se ha realizado un estudio de caso colaborativo que permita la descripción y caracterización del conocimiento especializado que manifiesta el profesor de secundaria en su tarea de enseñanza.
Analizar las prácticas de un maestro implica involucrarse en un proceso de colaboración entre docente e investigadores, lo cual conlleva a, reconocer el saber del docente para enfrentar la enseñanza que será objeto de análisis en la colaboración, asumir que el educador tiene razones para actuar como lo hace, considerar los condicionamientos que moldean la práctica docente, ser conscientes de los desajustes de ciertas producciones del campo de la didáctica con relación a la viabilidad de su funcionamiento en el sistema, entre otros aspectos. |
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