Carnaval e investigación: líneas de pensamiento para el educador artístico
La presente ponencia hace parte de la investigación El Carnaval como Campo de Saberes para la Educación Artística, que en esta oportunidad presenta el soporte epistemológico a partir del abordaje de las nociones saber y pensar epistémico. El desarrollo de la ponencia despliega estas nociones con el...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Objeto de conferencia |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/172767 |
| Aporte de: |
| Sumario: | La presente ponencia hace parte de la investigación El Carnaval como Campo de Saberes para la Educación Artística, que en esta oportunidad presenta el soporte epistemológico a partir del abordaje de las nociones saber y pensar epistémico. El desarrollo de la ponencia despliega estas nociones con el propósito de establecer nodos relacionales entre el carnaval y la escuela, asumiéndolas como un juego entre dos orillas, vinculadas entre sí a través de un eje relacional, la formación de maestros para la educación artística.
El soporte del saber pedagógico y del pensamiento epistémico se consideran como herramientas que permiten abordar los siguientes cuestionamientos ¿Cómo investigar el Carnaval? ¿Cómo enseñar a investigar el Carnaval a educadores artísticos? ¿Para qué vincular el carnaval en la formación de profesionales en educación artística? En el cuerpo del documento se sintetiza la identificación del trabajo investigativo en tres frentes: el posicionamiento del sujeto investigador, la definición del problema y la identificación preteórica de categorías; presentadas desde el ámbito teórico como su puesta en práctica. |
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