Prácticas de integración escolar e inclusión educativa: construcción de problemas e intervenciones en agentes psicoeducativos en torno a niños con “problemas de conducta” escolarizados
El objetivo central del trabajo es plantear interrogantes relevantes y categorías de análisis de la mencionada Tesis, en torno a las Prácticas de Integración e Inclusión Escolar que se desarrollan en escuelas de la Ciudad de Buenos Aires y su contribución a la Inclusión Educativa. Se focaliza la exp...
Guardado en:
| Autor principal: | Beraldo, Daniela Vanina |
|---|---|
| Formato: | Objeto de conferencia Resumen |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2013
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/48704 |
| Aporte de: |
Ejemplares similares
-
Las representaciones sociales y las conductas disruptivas en el nivel inicial : ¿todos tienen problemas?
por: Andrés, Sandra Bibiana
Publicado: (2022) -
Programa psicoeducativo en trastornos de la conducta alimentaria
por: Losada, Analía Verónica, et al.
Publicado: (2019) -
Cómo modificar la conducta infantil.
por: Blackham, Garth J.
Publicado: (1987) -
Integración-inclusión ¿Cuáles intervenciones educativas?
Publicado: (2014) -
la Representación social de los docentes, con respecto a la familia de los alumnos con problemas de conducta dentro del ámbito escolar
por: Nieva, María Elena, et al.
Publicado: (2014)