Avaliação de aprendizagem: concepções sociológicas no processo educativo
A presente pesquisa tem uma metodologia qualitativa com perspectiva sociológica, que objetiva analisar os resultados de um questionário direcionado e aplicado aos pedagogos e professores, de uma escola municipal de São Mateus/ES-BRA, referente à avaliação de aprendizagem no contexto escolar dentro d...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Objeto de conferencia |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2014
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/51578 http://jornadassociologia.fahce.unlp.edu.ar/viii-jornadas-2014/PONmesa37Costa.pdf/ |
| Aporte de: |
| Sumario: | A presente pesquisa tem uma metodologia qualitativa com perspectiva sociológica, que objetiva analisar os resultados de um questionário direcionado e aplicado aos pedagogos e professores, de uma escola municipal de São Mateus/ES-BRA, referente à avaliação de aprendizagem no contexto escolar dentro do processo de construção do ensino e aprendizagem. Realizamos na fase inicial a pesquisa bibliográfica, dando ênfase as concepções de diferentes autores com olhar sociológico, principalmente a Weberiana, onde toda a ação é praticada por agentes sociais, no caso da instituição escolar seriam os professores e essa ação que fará o diferencial na aplicabilidade e nos resultados da avaliação.
Estruturamos o texto de forma que estejam explicitados os resultados em quadros e concluímos fazendo uma comparação aos resultados finais da escola municipal pesquisada do ano de 2013. Reconhecemos que as práticas avaliativas precisam ser mais específicas e objetivas com a necessidade de mudanças dentro das concepções sociológicas em avaliar o aluno, para que atenda os objetivos propostos. Sabemos que a avaliação é de caráter processual e contínuo, não permitindo que o aspecto quantitativo prevaleça ao qualitativo e colocamos o professor como agente fundamental para que essas mudanças aconteçam dentro do processo em desenvolvimento na construção da aprendizagem.
<i>(Párrafo extraído del texto a modo de resumen)</i> |
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