Inclusión en la universidad: lecto-escritura en el ingreso
En la educación superior, la lectura y la escritura son el medio fundamental para la transmisión y apropiación del conocimiento. Los jóvenes que egresan de la escuela media, al ingresar a la universidad, no poseen las herramientas para poder llevar a cabo un proceso que implica apelar a unas compete...
Guardado en:
| Autor principal: | |
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| Formato: | Articulo |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2014
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/51758 https://drive.google.com/file/d/0BzPwp8BQBrW3ZFJRNGdmSnlnR00/view |
| Aporte de: |
| Sumario: | En la educación superior, la lectura y la escritura son el medio fundamental para la transmisión y apropiación del conocimiento. Los jóvenes que egresan de la escuela media, al ingresar a la universidad, no poseen las herramientas para poder llevar a cabo un proceso que implica apelar a unas competencias lecto-escriturales, ya que éstas les son desconocidas. En este marco, se pretende que los estudiantes lean bibliografía, artículos y apuntes y sobre ellos armen resúmenes, tomen notas, respondan guías de lectura, elaboren trabajos prácticos, informes, trabajos de campo, monografías, ensayos, relatos de experiencias, proyectos, tesis, entre otros. En medio de esta realidad, escuchamos que “los chicos no saben leer ni escribir”, sin embargo, éste es un discurso que necesariamente debe ser cuestionado. ¿Qué significa leer y escribir en la universidad? ¿Qué leen y escriben los jóvenes? ¿Cómo lo hacen? |
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