Adecuación de los contenidos y material de la cátedra de Física II para alumnos del s. XXI
Un aprendizaje sustantivo de cualquier asignatura requiere que los alumnos sean capaces de integrar los temas estudiados en materias previas y/o simultáneas. Las actividades desarrolladas regularmente en el aula no son suficientes para cubrir las vacancias presentadas por los alumnos, resultando ind...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Objeto de conferencia Resumen |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/75115 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Un aprendizaje sustantivo de cualquier asignatura requiere que los alumnos sean capaces de integrar los temas estudiados en materias previas y/o simultáneas. Las actividades desarrolladas regularmente en el aula no son suficientes para cubrir las vacancias presentadas por los alumnos, resultando indispensable implementar estrategias complementarias para contribuir a sortear sus dificultades.
Física II, materia que cursan todos los alumnos de esta casa de estudios, no es ajena a la problemática mencionada. Por este motivo se propuso modernizar paulatinamente el material de la asignatura buscando:
• facilitar la discusión de los conceptos abordados y su vínculo con los previamente adquiridos;
• motivar al alumno a construir sus propias respuestas;
• experimentar con los fenómenos físicos discutidos en clase.
Para alcanzar los objetivos se llevó a cabo un trabajo paulatino comprendido en tres etapas. En una primera etapa se adecuaron las guías de trabajos prácticos buscando incentivar el trabajo grupal y el interés por la materia a través de la observación de fenómenos cotidianos.
En una segunda etapa, se generó material audiovisual propio para complementar el trabajo que se lleva a cabo en el aula. El impacto de los cambios introducidos fue evaluado mediante encuestas.
Finalmente, a partir de la experiencia adquirida y la interacción con los alumnos, se propone llevar a cabo una tercera etapaen la cual se introducirá un proceso de evaluación continua de los alumnos.De esta manera sebusca facilitar la identificación y abordaje de las problemáticas de cada curso y cada alumno en el momento en que surjan. |
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