Avaliação da aprendizagem em matemática na perspectiva do erro : Possíveis concepções
Esta pesquisa refere-se a um estudo exploratório de caráter qualitativo realizado com estudantes de um programa de Pós-Graduaçao em Educaçao em Ciência e Matemática que lecionam ou já lecionaram a disciplina de Matemática, e que em suma buscou identificar as concepçoes dos mesmos acerca do processo...
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| Autores principales: | , , |
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| Formato: | Documento de conferencia publishedVersion |
| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
2015
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.8118/ev.8118.pdf |
| Aporte de: |
| Sumario: | Esta pesquisa refere-se a um estudo exploratório de caráter qualitativo realizado com estudantes de um programa de Pós-Graduaçao em Educaçao em Ciência e Matemática que lecionam ou já lecionaram a disciplina de Matemática, e que em suma buscou identificar as concepçoes dos mesmos acerca do processo avaliativo na perspectiva do erro, discutindo-a como estratégia eficaz no processo avaliativo. A escolha dessa área se justifica pelo fato dos altos índices de reprovaçao na disciplina por parte dos estudantes. Para a construçao dos objetivos desta pesquisa foi elaborada uma entrevista semiestruturada com foco na avaliaçao, nas estratégias utilizadas diante dos erros e a relaçao da avaliaçao com o erro. Observou-se que os sujeitos concebem a avaliaçao como um processo de verificaçao da aprendizagem, onde o erro é um processo muito importante e permite ao professor refletir sobre suas metodologias de ensino |
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