Tecnologías digitales en la virtualidad forzada y sus implicancias en la formación de profesores/as en Matemática

In this paper we present the results of an interpretive–descriptive research. We analyzed the teaching proposals of students who took the Teaching Practice in contexts of forced virtuality (2020–2021) in the Mathematics Teaching career at UNL. We explain how TD were included in the secondary school...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: Renzulli, Fernanda, Cavatorta, Patricia Noemí
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional del Litoral 2025
Materias:
Digital technology
mathematics education
virtuality
teaching practice
Tecnología digital
educación matemática
virtualidad
práctica docente
Acceso en línea:https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/index/article/view/15177
Aporte de:
Biblioteca Virtual - Publicaciones (UNL) de Universidad Nacional del Litoral

Ejemplares similares

Ejemplares similares