Evaluación de la utilización de fuentes primarias en cursos introductorios de Economía en el CBC

Fil: FUCCI, Pablo Osvaldo. Universidad de Buenos Aires. Ciclo Básico Común, Argentina.

Detalles Bibliográficos
Autores principales: FUCCI, Pablo Osvaldo, VIGO DEANDREIS, Juan Ángel, MESSINA, Luis Alberto, BARANOSKY, Carlos Daniel
Formato: Artículo artículo
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad de Buenos Aires. Ciclo Básico Común
Materias:
FUENTES PRIMARIAS
Acceso en línea:http://ojs.cbc.uba.ar/index.php/redes/article/view/14
http://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=didactica&d=2-2_4_htm
Aporte de:
Repositorio Digital de la Universidad de Buenos Aires (UBA) de Universidad de Buenos Aires
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spelling I28-R145-2-2_4_htm2019-02-14 FUENTES PRIMARIAS spa Evaluación de la utilización de fuentes primarias en cursos introductorios de Economía en el CBC info:ar-repo/semantics/artículo artículo FUCCI, Pablo Osvaldo VIGO DEANDREIS, Juan Ángel MESSINA, Luis Alberto BARANOSKY, Carlos Daniel Fil: FUCCI, Pablo Osvaldo. Universidad de Buenos Aires. Ciclo Básico Común, Argentina. Fil: VIGO DEANDREIS, Juan Ángel. Universidad de Buenos Aires. Ciclo Básico Común, Argentina. Fil: MESSINA, Luis Alberto. Universidad de Buenos Aires. Ciclo Básico Común, Argentina. Fil: BARANOSKY, Carlos Daniel. Universidad de Buenos Aires. Ciclo Básico Común, Argentina. 1853-3159 Revista Electrónica de Didáctica en Educación Superior, no. 2 http://ojs.cbc.uba.ar/index.php/redes/article/view/14 Universidad de Buenos Aires. Ciclo Básico Común Desde el presente trabajo se plantea la experiencia realizada en la cátedra de Economía a cargo del Lic. Pablo Fucci en la Sede Paternal. Desde el comienzo de la cátedra hasta el presente se ha pretendido motivar a los estudiantes en la lectura y la utilización de fuentes primarias en el proceso de aprendizaje a fin de progresar en materia de capacidad de análisis y argumentación. Para los autores, la experiencia de utilizar fuentes primarias en el dictado de clases de Economía en el CBC presenta como primera dificultad convencer a los mismos docentes, que tienen una formación marcadamente manualística, de la necesidad de buscar una interpretación fidedigna de las doctrinas económicas en lugar de transmitir conocimientos distorsionados. http://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=didactica&d=2-2_4_htm
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