Educação e cultura ambiental em escolas de educação fundamental em Goianésia, Goiás, Brasil
Es evidente la necesidad de una implementación más eficiente de la Educación Ambiental (EA) en las escuelas primarias de Brasil, ya que las prácticas docentes actuales son muy superficiales en relación con el tema. Este trabajo tuvo como objetivo realizar un análisis in situ, para relacionar diferen...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales (UCES)
2022
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://dspace.uces.edu.ar:8180/xmlui/handle/123456789/6212 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Es evidente la necesidad de una implementación más eficiente de la Educación Ambiental
(EA) en las escuelas primarias de Brasil, ya que las prácticas docentes actuales son muy
superficiales en relación con el tema. Este trabajo tuvo como objetivo realizar un análisis
in situ, para relacionar diferentes variables, complementándolas con entrevistas
semiestructuradas colectivas e individuales para comprender el proceso de formación y
la veracidad de los datos obtenidos permitiendo llegar a la conclusión que coincidió con
la hipótesis de que : “Los alumnos de la Escola Luiz César de Siqueira Melo están mejor
preparados, en cuanto a temas que se relacionan con las prácticas antrópicas y el cuidado
del medio ambiente, en comparación con los alumnos de la red estatal de educación de la
Escola Estadual Pedro Mendonça”. Para comprender mejor esta variable, fue necesario
analizar el Plan Político Pedagógico de las Escuelas para verificar cuál es la corriente
epistemológica de Educación Ambiental que utilizan estas instituciones; cómo se
estructuran y cuáles de estas prácticas observadas son las más utilizadas en el día a día de
estas unidades didácticas. Todo este proceso nos permitió observar que para vivir la
Educación Ambiental de una manera más seria se debe asimilar el comportamiento
ambiental en los primeros años de los estudiantes a través de un proceso permanente,
cotidiano y colectivo a través del cual actuamos y reflexionamos y podemos transformar
la realidad a nuestro alrededor. De los temas abordados en esta investigación, el reciclaje
mostró una preocupación en su concepto y comprensión por parte de los estudiantes de
ambas escuelas, antes y después de las intervenciones. Es por eso por lo que este trabajo
se enfoca en ofrecer algunas herramientas que contribuyan al conocimiento que aún falta
para promover estrategias y la creación de nuevas Políticas Públicas que puedan
preocuparse por la inclusión efectiva de la EA en las escuelas y los currículos educativos
en Brasil. |
|---|