Conceitos psicanalíticos do bullying escolar
El bullying ha sido un problema escolar en muchos países y a lo largo de los años ha aumentado el número de casos, así como la gravedad del fenómeno y la repercusión en la sociedad, que se preocupa por controlar o solucionar esta situación. Muchas han sido las investigaciones sobre la problemátic...
Guardado en:
| Autor principal: | |
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| Formato: | Working Paper |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2023
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://dspace.uces.edu.ar:8180/xmlui/handle/123456789/6697 |
| Aporte de: |
| Sumario: | El bullying ha sido un problema escolar en muchos países y a lo largo de los años ha
aumentado el número de casos, así como la gravedad del fenómeno y la repercusión en la
sociedad, que se preocupa por controlar o solucionar esta situación. Muchas han sido las
investigaciones sobre la problemática del bullying, sin embargo, pocas investigaciones
reflexionan sobre ella desde la perspectiva psicoanalítica de esta violencia escolar y el
funcionamiento psíquico de la víctima y el agresor. En vista de lo anterior, este trabajo tiene
como objetivo verificar cuáles son los aportes teóricos psicoanalíticos que explican el bullying
escolar y a los involucrados. Así, se analizó en la literatura los supuestos teóricos del
psicoanálisis en el acoso escolar. La metodología utilizada fue una revisión sistemática de
diversas publicaciones en la literatura, como artículos, disertaciones y tesis en diferentes bases
de datos. Los principales resultados encontrados para la explicación del bullying escolar, en las
conjeturas del psicoanálisis, se relacionan con la comprensión de la violencia de este
fenómeno, así como reflexiones sobre deficiencia de la autoridad familiar en la relación con los
hijos en la sociedad actual; malestar en las escuelas; funcionamiento psíquico del agresor y de
la víctima. Se puede concluir que, aunque poco explorada, la literatura psicoanalítica freudiana
aporta conocimientos que colaboran con la reflexión sobre la adolescencia, la familia, las
influencias culturales, la elaboración de conocimientos clínicos y proyectos de intervención en
el área escolar. |
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