Hacia la construcción de un mapa socioeducativo de la Ciudad de Buenos Aires : un ejercicio a partir del análisis territorial del ISSAP
Resumen: El Índice de Situación Socioeconómica de los Alumnos de Primaria (ISSAP) es un indicador que permite la medición de la situación socioeconómica de los alumnos que asisten a las escuelas primarias de la Ciudad, mediante la información que ellos mismos brindan en las evaluaciones de apre...
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| Autores principales: | , , |
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| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires Argentina
2022
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/14519 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Resumen: El Índice de Situación Socioeconómica de los Alumnos
de Primaria (ISSAP) es un indicador que permite la
medición de la situación socioeconómica de los alumnos
que asisten a las escuelas primarias de la Ciudad,
mediante la información que ellos mismos brindan
en las evaluaciones de aprendizaje FEPBA (2019). En
este artículo se presenta un ejercicio exploratorio que
avanza identificando agrupaciones territoriales de
escuelas en función de la situación socioeconómica de
sus alumnos medida por el ISSAP, con el objetivo de
brindar precisiones acerca dela configuración espacial
de origen socioeducativa vigente en la CABA. Se analiza
la existencia de autocorrelación espacial global (Morán,
1950) y local (Getis y Ord, 1992). Los resultados muestran
que las escuelas tienden a agruparse territorialmente con
otras cuyos alumnos tienen situación socioeconómica
similar. La disposición territorial identificada reproduce
y brinda precisión al criterio agregado de clasificación
geográfica a partir de las comunas y los radios censales.
La consideración del sector de gestión de las escuelas
muestra evidencia de segmentación educativa. |
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