Comprensión de textos de ciencias en estudiantes universitarios : generación de inferencias causales durante la lectura
Resumen: Se examinó la generación de inferencias causal-antecedente durante y luego de la lectura de textos expositivos con contenidos científicos poco familiares en 52 estudiantes de grado universitario (Edad M = 24.48, DS = 3.6), quienes leyeron 24 textos científicos breves. Se registraron dos m...
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| Autores principales: | , , |
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| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad de San Martín de Porres. Facultad de Ciencias de la Comunicación, Turismo y Psicología
2023
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/15783 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Resumen: Se examinó la generación de inferencias causal-antecedente durante y luego de la lectura de textos expositivos con
contenidos científicos poco familiares en 52 estudiantes de grado universitario (Edad M = 24.48, DS = 3.6), quienes leyeron
24 textos científicos breves. Se registraron dos medidas de activación durante la lectura (tiempos de lectura y decisión
léxica) y una medida post-lectura (respuestas a preguntas); además, se controló el grado de familiaridad de los materiales.
Los resultados sugieren que las inferencias causal-antecedente son generadas al leer materiales científicos poco familiares,
pero el grado de activación de la información requerida por la inferencia depende de la distancia de las partes del texto a
ser integradas. |
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