Percepción de la educación musical del siglo XXI : un acercamiento fenomenológico a las visiones de docentes universitarios latinoamericanos
Resumen: Este trabajo expone algunos de los desafíos educativos comunes en la educación musical universitaria latinoamericana del siglo XXI, los cuales fueron reconocidos por dos investigadoras de Argentina y México en un estudio exploratorio de corte cualitativo que incluyó debates, seminarios y...
Guardado en:
| Autores principales: | , |
|---|---|
| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Instituto Nacional de Musicología "Carlos Vega"
2023
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/17151 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Resumen: Este trabajo expone algunos de los desafíos educativos comunes en la educación musical
universitaria latinoamericana del siglo XXI, los cuales fueron reconocidos por dos
investigadoras de Argentina y México en un estudio exploratorio de corte cualitativo que
incluyó debates, seminarios y la aplicación de cuestionarios a ocho profesores
universitarios que trabajan en distintos contextos de Argentina, Brasil, México y Panamá.
Se encontró que, pese a las marcadas diferencias de sus espacios laborales y condiciones
socioculturales, la percepción sobre las necesidades educativas actuales son muy
similares, por lo que la práctica educativa actual se está dirigiendo, en el marco de un
currículo oculto, hacia la formación de habilidades no declaradas en el currículo formal. |
|---|