Arqueología Pública en la quebrada de La Cueva (Humahuaca, Jujuy): 12 años de vínculo entre escuelas de comunidades originarias y arqueología
Resumen: El texto se propone como objetivo presentar un análisis crítico-re# exivo sobre más de 12 años de trabajo en el campo de la Arqueología Pública, realizado en las tres instituciones educativas de la quebrada de La Cueva, dentro del departamento de Humahuaca, en la provincia de Jujuy (es...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Otros Autores: | |
| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional de Jujuy. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales
2024
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/18312 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Resumen: El texto se propone como objetivo presentar un análisis
crítico-re# exivo sobre más de 12 años de trabajo en el
campo de la Arqueología Pública, realizado en las tres
instituciones educativas de la quebrada de La Cueva, dentro
del departamento de Humahuaca, en la provincia de Jujuy
(escuelas N° 116 “Comandante Pastor” de la localidad de La
Cueva/El Chorro, N° 47 de la comunidad de Pueblo Viejo y,
' nalmente, la N° 370 en la localidad de Casillas). Se explican
detalladamente todas las herramientas metodológicas
implementadas, como las visitas a sitios arqueológicos, los
talleres didácticos, la elaboración de posters, maquetas,
documentales, folletos y un libro. Entendemos que este
trabajo puede ser de consulta o comparación para otros
colegas, que permitirá apreciar las di' cultades de la tarea,
la seriedad y el respeto con la que debe ser realizada, así
como también que interpelará sobre lo que se cree o idealiza
respecto a cómo debe hacerse Arqueología Pública en
contextos educativos. El texto muestra cómo las actividades
realizadas redundaron en bene' cio de todos los actores
sociales involucrados con el patrimonio de la quebrada:
comunidades educativas dentro de pueblos originarios y
arqueólogos. También pone de mani' esto las motivaciones
que llevaron a algunas comunidades a desarrollar estrategias
y capacidades para reclamar su patrimonio arqueológico y acceder al conocimiento que sobre él se gesta de acuerdo a sus intereses, mientras los arqueólogos desarrollamos la
habilidad de rede" nir nuestro rol como cientí" cos sociales. |
|---|