“Esta es mi escuela”: creación de espacios institucionales de participación democrática y convivencia
La presente tesis se enmarca en un proceso de investigación-acción desarrollado en la PROA - Escuela Secundaria de Formación Profesional, sede San Jorge, ubicada en la ciudad de Córdoba, desde inicios hasta el final del ciclo lectivo 2024. La institución se sitúa en un barrio con altos niveles de vu...
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| Autores principales: | , |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de grado acceptedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2026
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://pa.bibdigital.ucc.edu.ar/5150/1/TF_Isfran_Lehtinen.pdf |
| Aporte de: |
| Sumario: | La presente tesis se enmarca en un proceso de investigación-acción desarrollado en la PROA - Escuela Secundaria de Formación Profesional, sede San Jorge, ubicada en la ciudad de Córdoba, desde inicios hasta el final del ciclo lectivo 2024. La institución se sitúa en un barrio con altos niveles de vulnerabilidad social, atravesado por problemáticas como el consumo de drogas, la violencia y condiciones socioeconómicas desfavorables que impactan de forma directa en la dinámica escolar y en los vínculos entre estudiantes y docentes. A partir del diagnóstico institucional elaborado en conjunto con el equipo de gestión, se identificó como problemática central la fragilidad de la convivencia escolar y la escasa apropiación del espacio educativo por parte del estudiantado. En este contexto, se diseñó el proyecto de intervención “Esta es mi escuela”, con el propósito de fortalecer los vínculos interpersonales, promover la participación democrática y transformar el clima institucional desde una perspectiva pedagógica, crítica y situada. La metodología adoptada responde al paradigma cualitativo, enmarcado en el enfoque de investigación-acción participativa, articulando las fases de diagnóstico, planificación, implementación, evaluación y reformulación. Las estrategias de intervención incluyeron la realización de talleres temáticos, el diseño colaborativo de los Acuerdos Escolares de Convivencia, y la creación de dispositivos pedagógicos como la huerta escolar, la cocina colectiva, el taller de costura y tejido y las bibliotecas áulicas. Los resultados obtenidos evidencian mejoras progresivas en la comunicación entre los actores escolares, una mayor implicancia del estudiantado en la vida institucional y una resignificación simbólica de los espacios compartidos. Asimismo, se promovieron aprendizajes clave vinculados a la ciudadanía, la resolución pacífica de conflictos y el respeto por la diversidad, en consonancia con lo establecido por la Ley Nacional de Educación N.º 26.206, la Ley de Educación de Córdoba N° 9870 y la Ley de Convivencia Escolar N.º 26.892. |
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