Inteligencias múltiples y universidad. Perfiles intelectuales y campos disciplinares
Los estudios sobre inteligencias múltiples (IM) han tenido presencia destacada en los contextos educativos iniciales, de educación primaria y secundaria. Si bien se observa un interés por la teoría, la literatura especializada muestra pocos trabajos desarrollados en el ámbito universitario. La inves...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Católica de Córdoba
2019
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| Acceso en línea: | https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3572 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Los estudios sobre inteligencias múltiples (IM) han tenido presencia destacada en los contextos educativos iniciales, de educación primaria y secundaria. Si bien se observa un interés por la teoría, la literatura especializada muestra pocos trabajos desarrollados en el ámbito universitario. La investigación que presentamos tiene como objetivo conocer los perfiles intelectuales o de IM de estudiantes universitarios. La muestra está integrada por 638 alumnos de cinco facultades de la Universidad Nacional de Río Cuarto -UNRC-.Se presentan los estadísticos descriptivos sobre el estudio de las ocho inteligencias en el conjunto de los estudiantes por disciplina y los análisis comparativos sobre las dimensiones género y campo disciplinar.Los resultados indican que cada campo disciplinar tiene su propio perfil intelectual, las diferencias en las inteligencias entre las áreas de conocimientos estudiadas son significativas; así mismo, se encontró que los hombres puntúan más alto en las inteligencias cinestésica, lógica-matemática, espacial, intrapersonal y naturalista. Finalmente se presentan algunas implicaciones que la teoría de Gardner (1983) aporta a la práctica educativa y las futuras líneas de trabajo. |
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