Inclusión educativa. Desigualdades en el acceso y la terminalidad del nivel medio. Nuevas políticas educativas y su impacto en la educación primaria

Progresivamente la escuela pública argentina fue sumando funciones a su objetivo principal, producto de los cambios sociales y familiares, de poder ser aquel lugar de formación integral de sujetos, para pasar a ser el lugar de múltiples objetivos impuesto por la sociedad moderna, que se alejan de su...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Andrada, Marcos, Bertone, Carola, Astorga, Cindy, Piter, Esteban
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Córdoba 2019
Acceso en línea:https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/4078
Aporte de:
Anuario Digital de Investigación Educativa de Universidad Católica de Córdoba
id I38-R387-article-4078
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spelling I38-R387-article-40782020-11-18T22:27:33Z Inclusión educativa. Desigualdades en el acceso y la terminalidad del nivel medio. Nuevas políticas educativas y su impacto en la educación primaria Andrada, Marcos Bertone, Carola Bertone, Carola Astorga, Cindy Piter, Esteban Progresivamente la escuela pública argentina fue sumando funciones a su objetivo principal, producto de los cambios sociales y familiares, de poder ser aquel lugar de formación integral de sujetos, para pasar a ser el lugar de múltiples objetivos impuesto por la sociedad moderna, que se alejan de su misión fundacional.El surgimiento de los llamados programas compensatorios, identificando que los estudiantes de escasos recursos poseen necesidades de diversas índoles que afectan al desempeño escolar, buscan compensar esas faltas a partir de una serie de planes y programas tendientes a aportar alimentos nutricionales y asistencia pedagógica extraescolar, de suma importancia pero que tergiversan y alteran objetivo fundacional de las escuelas.El objetivo de este trabajo es indagar que programas se están implementando en el ámbito de la jurisdicción de La Rioja y valorar el impacto en la aplicación de esos programas de inclusión en la escolarización de nivel primario de las instituciones educativas.La metodología utilizada será el análisis de fuentes de datos secundarios a partir de los registros administrativos de instituciones educativas seleccionadas y una exhaustiva revisión bibliográfica. Universidad Católica de Córdoba 2019-11-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/4078 Anuario Digital de Investigación Educativa; Núm. 27 (2016): XXVII Encuentro Estado de la Investigación Educativa 2618-3862 spa https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/4078/2776 Derechos de autor 2019 Anuario Digital de Investigación Educativa
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