Experiencias pedagógicas en contexto de encierro. Primeras aproximaciones a un proyecto alfabetizador

La presente ponencia aborda las dimensiones de las experiencias pedagógicas que se llevan a cabo en una de las instituciones educativas del Centro Socioeducativo Complejo Esperanza y los sentidos que los sujetos otorgan a dichas experiencias. El enfoque de la investigación es cualitativo, cuyas prin...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Gómez, Sandra María, López, María Eugenia, Prado, Mariela, Van Cauteren, Analía, Vissani, Laura
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Córdoba 2024
Materias:
Juventud
Alfabetización
Derechos humanos
Enseñanza obligatoria
Acceso en línea:https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/5656
Aporte de:
Anuario Digital de Investigación Educativa de Universidad Católica de Córdoba
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spelling I38-R387-article-56562024-10-09T19:05:34Z Experiencias pedagógicas en contexto de encierro. Primeras aproximaciones a un proyecto alfabetizador Gómez, Sandra María López, María Eugenia Prado, Mariela Van Cauteren, Analía Vissani, Laura Juventud Alfabetización Derechos humanos Enseñanza obligatoria La presente ponencia aborda las dimensiones de las experiencias pedagógicas que se llevan a cabo en una de las instituciones educativas del Centro Socioeducativo Complejo Esperanza y los sentidos que los sujetos otorgan a dichas experiencias. El enfoque de la investigación es cualitativo, cuyas principales técnicas han sido observaciones, análisis de documentos oficiales e institucionales y entrevistas semiestructuradas a jóvenes de entre 16 y 20 años, directivos, docentes y coordinadores de dicha escuela. Para analizar la información empírica se han tenido en cuenta aspectosde la subjetividad, la sociabilidad y la construcción del conocimiento, a partir del reconocimiento de la situacionalidad de una experiencia y la producción de ésta en contextos intersubjetivos. En esta oportunidad hemos hecho foco en un proyecto que se denomina dispositivo alfabetizador, mediante el cual no solo se transmiten contenidossino se construyen lazos que ubican progresivamente a los jóvenes en su lugar de estudiante, favoreciendo los procesos subjetivantes y la construcción de conocimiento. Universidad Católica de Córdoba 2024-10-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html application/zip https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/5656 Anuario Digital de Investigación Educativa; Núm. 6 (2024): XXXIV Encuentro Estado de la Investigación Educativa (2023); 99-112 2618-3862 spa https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/5656/7563 https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/5656/7564 https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/5656/7565 Derechos de autor 2024 Anuario Digital de Investigación Educativa
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