Lenguaje espontáneo en la hora del cuento en niños de cuatro años
Fil: El lenguaje espontáneo emerge a partir del desarrollo del lenguaje oral y es clave en la infancia, al favorecer vínculos y el desarrollo comunicativo. En contextos áulicos de lectura, promueve el diálogo y la interacción. Su estructura se organiza en diferentes planos: fonológico, léxico-semánt...
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| Autores principales: | , |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de grado Trabajo final de grado acceptedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad FASTA. Facultad de Ciencias Médicas
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://dspace.ufasta.edu.ar/handle/123456789/87689 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Fil: El lenguaje espontáneo emerge a partir del desarrollo del lenguaje oral y es clave en la infancia, al favorecer vínculos y el desarrollo comunicativo. En contextos áulicos de lectura, promueve el diálogo y la interacción. Su estructura se organiza en diferentes planos: fonológico, léxico-semántico, morfosintáctico y pragmático, los cuales interactúan de manera integrada en el proceso comunicativo.
Objetivo: Analizar las características del lenguaje espontáneo según los planos morfosintáctico, pragmático, fonológico y semántico en la hora del cuento en niños de 4 años que concurren a un jardín público en la ciudad de Mar del Plata en 2025.
Materiales y métodos: Descriptiva, observacional no experimental y de diseño longitudinal. Se utilizaron registros observacionales escritos y gráficos de ocho encuentros, organizados en grillas con propósitos comunicativos, intervención docente, expresiones verbales y observaciones. La muestra estuvo compuesta por 11 niños de 4 años.
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