La implementación de políticas de inclusión en las escuelas secundarias. Los procesos de transformación escolar y del trabajo docente
La universalización de este nivel educativo, con la Ley de Educación Nacional N° 26206/06, establece la obligatoriedad y la atención estatal me diante políticas públicas que promueven cambios necesarios para asegurar estos principios a los/las ciudadanos/as. Es así que nos propusimos analizar...
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| Autores principales: | , , , |
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| Formato: | Documento de conferencia |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
2021
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| Acceso en línea: | http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/30268 |
| Aporte de: |
| Sumario: | La universalización de este nivel educativo, con la Ley de Educación
Nacional N° 26206/06, establece la obligatoriedad y la atención estatal me diante políticas públicas que promueven cambios necesarios para asegurar
estos principios a los/las ciudadanos/as. Es así que nos propusimos analizar
las transformaciones que producen las políticas y regulaciones en las escuelas
públicas de la región nordeste y comprender cómo es significada la “nueva
institucionalidad” por los actores que intervienen en su implementación, con
especial atención al trabajo del profesor. |
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