El estudiante universitario en perspectiva cognitivo-motivacional
En este artículo se presenta una síntesis integrada de los resultados obtenidos en una investigación realizada en cuatro facultades de la Universidad Nacional del Nordeste y que estuvo orientada a obtener información sobre las características de las metas académicas que persiguen los estudiantes uni...
Guardado en:
| Autores principales: | , |
|---|---|
| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Humanidades
2022
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/31092 |
| Aporte de: |
| Sumario: | En este artículo se presenta una síntesis integrada de los resultados obtenidos en una investigación realizada en cuatro facultades de la Universidad Nacional del Nordeste y que estuvo orientada a obtener información sobre las características de las metas académicas que persiguen los estudiantes universitarios; explorando las posibles relaciones de estas metas con otras variables cognitivo-motivacionales, específicamente: la concepción de la inteligencia, la percepción de la propia capacidad, la auto-valoración del desempeño académico, las propiedades motivacionales de las causas a las que el estudiante atribuye su desempeño académico. Las metas académicas y el conjunto de variables cognitivo-motivacionales seleccionadas se asumen como componentes vinculados al rendimiento académico del estudiante con el propósito de clarificar el carácter de sus relaciones. |
|---|