Condicionantes socioeconómicos para la aprobación de la primera asignatura de la carrera de medicina
OBJETIVO: determinar si los factores socioeconómicos de los estudiantes influyen en la aprobación de la primera asignatura de la carrera de Medicina. MÉTODOS: en un estudio descriptivo y transversal se determinó el desplazamiento geográfico de su hogar, las necesidades básicas insatisfechas (NBI)...
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| Autores principales: | , , |
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| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Ciencias Médicas
2022
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/47733 |
| Aporte de: |
| Sumario: | OBJETIVO: determinar si los factores socioeconómicos de los estudiantes influyen
en la aprobación de la primera asignatura de la carrera de Medicina.
MÉTODOS: en un estudio descriptivo y transversal se determinó el desplazamiento
geográfico de su hogar, las necesidades básicas insatisfechas (NBI) y la actividad
laboral de 497 estudiantes nuevos inscriptos mediante una encuesta voluntaria, y
se registraron los alumnos que aprobaron la asignatura.
RESULTADOS: el desplazamiento geográfico y las NBI se asociaron con la
aprobación de la asignatura (p<0,05 y p<0,03), y ninguno de los estudiantes que
trabajaban la aprobó. Las NBI se asociaron con la actividad laboral de los alumnos
(p<0,03).
CONCLUSIONES: tanto el desplazamiento geográfico como las NBI dificultaron que
los estudiantes aprobaran la asignatura. Las NBI condicionaron a los estudiantes a
trabajar. Los factores socioeconómicos desfavorables afectaron el desarrollo
académico de los estudiantes, impidiendo la continuación de sus estudios de
educación superior. Por ello, implementar sistemas de asistencia a estudiantes con condiciones socioeconómicas desfavorables, tendría efectos positivos en su
desempeño universitario. |
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