Promoviendo el desarrollo de simuladores en la asignatura “Modelos y Simulación”
“Modelos y Simulación” es una asignatura optativa del tercer año del plan de estudios 1999 de la carrera de Licenciatura en Sistemas de Información (LSI) de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura de la U N N E. Los contenidos abordados pertenecen al campo de la Matemática Aplicad...
Guardado en:
| Autores principales: | , , |
|---|---|
| Formato: | Jornada |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional del Nordeste. Secretaría General Académica. Programa de Formación Docente Continua
2022
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/51162 |
| Aporte de: |
| Sumario: | “Modelos y Simulación” es una asignatura optativa del tercer año del plan de estudios 1999 de la carrera de Licenciatura en Sistemas de Información (LSI) de la
Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura de la U N N E. Los contenidos abordados pertenecen al campo de la Matemática Aplicada, proporcionando
una formación sólida en el manejo de los conceptos y técnicas aplicables para la
modeli/ación y simulación de sistemas inspirados en situaciones del mundo real. Es
decir, se enfal i/an la búsqueda y la solución de problemas científicos y profesionales
aplicando técnicas específicas. Esta propuesta se enmarca en las acciones vinculadas
con la aplicación de las T IC plasmadas en innovaciones pedagógicas y la elaboración de materiales didácticos en diversos formatos, y consiste en el desarrollo de
simuladores incorporados al Entorno Virtual de Enseñanza Aprendizaje (EVEA) de
la asignatura, que ilustran la aplicación práctica y efectiva de los contenidos abordados en sus cuatro ejes temáticos. El empleo de estos simuladores posibilita que los
estudiantes observen cómo la modificación de un determinado parámetro en un
método, se refleja de forma inmediata en los resultados obtenidos. El control del
proceso de aprendizaje es llevado por el estudiante, lo cual permite la asimilación de
los conceptos a través de la exploración, el descubrimiento y la experimentación. Por
tanto, se propone el desarrollo y promoción de simuladores en las aulas de Educación Superior, considerando que pueden constituirse en motores de motivación al
estudio de los contenidos. |
|---|