Errores de medicación durante la etapa de la prescripción en un instituto de la seguridad social de Corrientes : estudio antes y después, 2018
Los problemas relacionados con medicamentos son todas aquellas situaciones que implican un uso no adecuado del medicamento ya sea que no se corresponde al diagnóstico, patología de base, o que la selección no fue realizada teniendo en cuenta el beneficio/riesgo/costo de los medicamentos. Los errore...
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| Formato: | Tesis doctoral |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Medicina
2023
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/52989 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Los problemas relacionados con medicamentos son todas aquellas situaciones que implican un uso no adecuado del medicamento ya sea que no se corresponde al diagnóstico, patología de base, o que la selección no fue realizada teniendo en cuenta el beneficio/riesgo/costo de los medicamentos.
Los errores de medicación son por definición evitables, y constituyen un serio problema de salud pública, ya que pueden ocasionar efectos adversos graves y un aumento de la morbi-mortalidad.
El objetivo general fue evaluar los Errores de Medicación (EM) en la etapa de prescripción en un Instituto de la Seguridad Social de Corrientes, antes y después de una intervención educativa durante el año 2018.
Se realizó un estudio cuasi-experimental,antes-después sin grupo control. Dentro de la clasificación de los Estudios de Utilización de Medicamentos y en función del elemento principal que pretenden describir fue de tipo intervención educativa. Los datos fueron obtenidos de las planillas de planes de tratamiento prolongado (hasta 6 meses) donde se identificaron los errores de medicación (EM) durante la etapa de la prescripción. El estudio se desarrolló en tres etapas consecutivas: Primera Etapa: Análisis de situación: se realizó un estudio de utilización de medicamentos (EUM). Los datos fueron recolectados en planillas diseñadas ad hoc que contenían las siguientes variables: sexo, edad, errores de medicación (presencia y tipos), medicamentos prescriptos, diagnóstico/s, valor intrínseco potencial. Segunda Etapa: Intervención educativa. Tercera Etapa: Análisis del impacto de la intervención mediante un nuevo EUM. Para el análisis de las variables cuantitativas se realizó estadística descriptiva (medidas de tendencia central y de dispersión). Para las variables cualitativas se utilizó la técnica de verificación de diferencia, la prueba no paramétrica de comparación de proporciones para dos muestras relacionadas (Test de McNemar), con un nivel de significación estadística de <0,05, utilizando el programa estadístico SPSS Versión 20.
Se analizaron un total de 800 planillas con planes de tratamiento prolongado La edad media de los afiliados fue de 56 años (rango 7-91 años). Teniendo en cuenta el sexo, la relación masculino/femenino fue: 1,2:1. De acuerdo la presencia de EM: en la primera etapa se evidenciaron EM en 197 afiliados y en la segunda en 40 afiliados. Según tipo de errores se evidenciaron 8 tipos de EM y 6 tipos de EM, en la primera y segunda etapa respectivamente. Los más frecuentes fueron: falta de diagnóstico y falta de dosis en la etapa pre intervención y falta de dosis, duración excesiva y error de asociación en la etapa post-intervención.En conclusión, se evidenció una mejora en la prescripción con una disminución de los EM post intervención de 24,7 % a 5% estadísticamente significativa (p < 0.001). En relación a los tipos de errores encontrados (falta de diagnóstico, falta de dosis, eficacia dudosa o nula, duración excesiva y error de asociación) se pudo demostrar una disminución estadísticamente significativa luego de la intervención educativa. |
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